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小学作文教学设计方案:可爱的家乡--清河城  

2012-03-18 21:04:04|  分类: 师:作文教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学语文作文教学设计方案

 

         可爱的家乡

—走进清河城 

教学目标:引导学生建立感知生活的意识,培养学生全方位感知物的能力。

教学过程:

一、导语入题(3分钟)

二、教学过程

(一)前测:学生写一写手中的叶子。 (5分钟)

(二)导引干预:(两个学生代表读片段,师生互评发现问题,导引感知)(25分钟)

1.看:(颜色、形状、构造、用途:做礼物、书签、动物的食物、净化空气、美化环境、标本)。——擦亮你的眼睛

2.听:(声音、声息)树叶有没有声音?用手弹一弹,用嘴吹一吹,往桌上掉,叶子的哭泣声音,叶子的笑声。——叫醒你的耳朵。

3.闻:(气味、气息)青涩的味道、树的味道、森林的味道、阳光的味道、雨水的味道、泥土的味道……——开启你的鼻子

4.摸:粗细、冷热、干湿、轻重、软硬。——用上你的双手

5.尝:谁尝过树叶子的味道?安全起见我们不随便尝,但我们可以用经验尝,味道种类:酸甜苦辣咸。世界上有很多事物,是可以用并且需要嘴尝的,不然哪里知道生活的滋味呢?尝有两种方式:直接尝,用经验尝——重视你的嘴巴。

(三)后测:学生再次写这片叶子。(5分钟)

(四)学生代表(2个)朗读小作品,师生共同评价。(3分钟)

(五)课堂总结:生谈启示,教师归纳总结。(2分钟)

   通过这个片段的书写,让学生知道亲自实践后,写出的东西有一种灵气,不生硬。所以把本次作文设计成活动课。让作文和综合实践整合,便有了这样的一堂课。

背景和提出: 

 家乡这个词对于小学生来说似乎十分熟悉,而对自己的家乡他们又了解多少呢?因此,通过作文活动课,让学生通过制作介绍家乡、宣传家乡的宣传画、幻灯片、展示板等,使同学们对家乡的各方面信息作一深入了解,感受自己家乡的不俗魅力,激发热爱家乡、建设家乡的思想感情,培养学生动手动脑、合作探究等实践的能力。

作文活动课“清河,我可爱的家乡”, 是我们六年级依托本地资源所设计的。本次活动是该系列活动的第三阶段。第一阶段:各小组根据活动总主题,确定本小组的研究主题;第二阶段:制定小组的活动方案;第三阶段:各小组通过考察、调查、走访、查阅资料、搜集资料等多种活动方式,完成本组的活动方案;第四阶段:分析整理资料形成小组的研究成果;第五阶段:将本小组的研究成果在班内进行展示交流。

此次活动,旨在引领全班同学在展示交流中实现充分互动,在参与、分享中得到锻炼与提高,进一步激发学生知家乡、爱家乡、建家乡的美好情感。从而提高写作能力,用我口写我心。

作文活动课的目标:

   1. 引导学生积极主动地探索搜集相关资料,了解家乡的历史变迁、风土人情、经济建设等方面状况。

    2.活动中,学生在了解家乡各方面知识的同时,激发学生热爱家乡、歌颂家乡的思想感情,培养学生的搜集处理信息能力、动手实践能力、合作精神等。

案例描述:

       首先,向学生明确本次活动的目标,设计制作“可爱的家乡”的宣传画、幻灯片、展示板等,介绍宣传我们的家乡特色,让更多的人认识了解我们脚下这片美丽土地。

    明确目标之后,为了能够更好地设计制作好这些图片,指导参加活动的同学根据每一个人的兴趣、爱好、特长等分成历史、张氏文化、特色产业、清河风景四个小组,各组负责人由小组自己推荐产生。(每小组以电脑兴趣小组同学为主。)

    接着,就开始分组活动:资料搜集。在这个网页里面所需要的一些文字内容和图片资料,主要包括我们家乡的历史文化、特色产业,张氏文化和旅游景点等方面的资料。四个小组在组长统一指挥下,大家齐动手,利用身边的书籍、学校的图书室、网络等,也可以向老师、家长及有关人请教。然后,再把搜集到的资料经过自己的润色加工,交给资料搜集小组。小组可以用自己喜欢的方式来加工自己的资料,有的同学制成展板,用的同学写成散文,诗歌,有的制成宣传画等等。资料搜集小组进行分类整理,挑选优秀,文字、图片资料进行处理,输入电脑定稿。

    根据搜集到的内容,经小组讨论,最后结合本小组的意愿,为每张图片定名字。在电脑中设计排版及美工处理。
    小组可以相互交流欣赏,并请老师、家长及有关人士提出建议,再修改完善。修改完毕,大家一起讨论,各小组可以互相监督和建议,让学生全面了解家乡的信息,再一次亲身感受一下家乡的可爱之处,享受成功
喜悦。展示之后,再进行评议。

 最后进行该次作文活动课的总结。让学生谈谈参加此次活动的体会和感受,总结活动中的经验以及不足等,为下次作文活动课作准备。

最后一环节的活动目标:

1.学生通过参与小组展示交流活动,进一步加深对家乡清河的了解,激发学生知家乡、爱家乡、关注家乡发展变化的美好情感。

2.学生能够积极主动地参与作文活动课的全过程,通过亲身体验、直接实践,学习掌握倾听、表达、合作、分享、质疑等实践活动的基本方法,养成良好的行为习惯。

3.学生在收集、掌握大量而准确的有关“家乡清河”发展变化的信息资料的基础上,主动参与“展示家乡风采”的作文活动课,在作文活动课中锻炼学生的分类、整理、合作、交流等综合能力,开阔学生视野、增长其对家乡的见识。

活动任务:

1.合作完成各小组确定的小主题的探究实践活动(前期已经完成)。

2.在班内展示交流各组的研究成果。

活动准备:

教师准备;供各小组展示交流用的多媒体设施等。

学生准备:幻灯片(演示文稿)、照片(图片)等资料。

活动提示:

1.在本次作文活动课的准备阶段,教师要关注各小组的实践活动,做好有针对性的指导和服务工作。

2.在小组展示交流过程中,要注重多种活动方式及评价方式的运用,注重培养学生的综合素质。

3.在作文活动课过程中,要注重多学科内容、方法、能力的有机整合,要注重德育的实效性。

活动过程:

我是第三小学六年级的老师,针对学生作文难,难下笔的情况,我将作文课转移到课下,贴近孩子生活的,孩子愿意探究的,可爱的家乡-----走进清河城,今天有我给大家上一堂作文活动课的最后一个环节,成果展示总结评价课,在这一课型中,我把空间都教给学生,因为在新课程标准中强调:要尊重学生的思维发展能力,所以我大胆放开手注重了孩子们的发展能力。他们将从不同的角度和层面展示清河独特的的魅力。

 

一、欣赏歌曲,揭示主题

1.欣赏歌曲《清河,我可爱的家乡》,引导学生思考回答:你认为清河的哪些地方可爱?

2.教师畅谈感受,揭示本次活动主题。

 

二、小组展示,互动交流

各小组分别采用自己独特的方式进行展示交流,师生间、生生间自发展开互动。主要内容包括:

1.   历史小组

①小组成员利用幻灯片,展示板介绍本组的研究成果:清河的由来,历史上的清河,姓氏的来历三部分。

(目的:引导全班同学深入了解清河的过去以及各个朝代清河发生的大事件。)

② 其他小组想了解哪个朝代可随即提出问题。通过文字图片了解。

(目的:从历史小组中我们得知,张姓李姓王姓,是清河的三大姓据历史记载清河是张姓的起源地,进一步激发学生对清河历史的兴趣,从而展示清河历史的厚重。)

2. 张氏文化

① 小组成员利用幻灯片,音像资料,图画,图片介绍本组的研究成果:“据历史记载清河是张姓的起源地”的基本情况。

(目的:了解“清河是张姓的起源地)

② 小组成员向其他同学发放“张姓”的文字、图片资料。

(目的:引导全班同学进一步了解张姓)

③ 小组成员利用幻灯片介绍“世张肯亲大会”。

(目的:与全班同学一起深入了解“张氏文化”)

④ 小组成员与全班同学展开讨论:关于“张姓”你还想了解哪些内容?

(目的:引导全班同学全方位了解“张姓”,让其他学生参与其中。)

3,特色产业

教师谈话:目前,在清河的经济大潮中,清河一直有找自己的特色产业。。清河人已经完全告别了面朝黄土背朝天的旧农业时代,步入了现代化农业飞速发展的轨道!希望同学们在平时努力学习科学文化知识,将来更好地建设我们可爱的家乡!下面有请特色产业小组为我们展示他们的成果

①小组成员和同学互动:清河的全国驰名商标有哪几个?(用展示板,宣传画)

(目的:引导全班同学关注家乡的知名企业)

② 小组成员利用幻灯片向大家介绍“羊绒之都”的基本情况。

(目的:初步了解清河的知名企业和羊绒产品)

③ 小组成员介绍自己收集的羊绒实物产品:羊绒衫。羊绒披肩。

⑤小组成员介绍“龙头企业”取得的荣誉。

(目的:引领全班同学全面了解“特色产业”,激发学生为家乡的企业感到自豪与骄傲的情感!)

教师谈话:正是这些龙头企业带动清河的发展,让清河走向中国,走向世界,让世界了解了清河,如果有客商来清河,你准备带他们游来清河的那些地方游览。下面就有风景小组为我们展示他们的成果。

4.清河风景

①小组成员通过图片,幻灯,文字说明介绍本组的成果:“武松公园”“清凉江生态园”等概况。

②小组成员播放“清河风景”的幻灯片。

(全班同学通过观看图片,幻灯,文字说明介绍,不但了解了家乡的风景情况,而且感受到家乡的是科学性、人文性、生态环保设计的结晶)

三、畅谈感想,总结延伸

1.学生畅谈参加本次作文活动课的感受、体会。(用自己喜欢的方式)

2.教师对本次活动进行小结:

家乡的历史是厚重的,家乡的工业是先进的,家乡的企业是实力雄厚的,。家乡的风景是美丽的。这些都是连接世界五大洲的一个窗口,这些都是我们清河人的骄傲与自豪!让我们把对家乡的热爱之情投入到下一次“我为家乡做贡献”的作文活动课之中吧!

 

活动评价:

    家乡是生我们、养我们的地方,谁不爱自己的家乡?自古以来有多少游子不思念自己的家乡,有多少天涯思乡人写下了思念家乡、赞美家乡的佳作,“举头望明月,低头思故乡”、“夕阳西下,断肠人在天涯”等至今仍脍炙人口。引起学生的共鸣,激发学生的兴趣,引导学生通过自己的努力,想方设法搜集家乡的资料,深入了解家乡,感受家乡这闻名于世的“羊绒之都”、“纺织名城”魅力。
    在活动中,学生是在集体讨论,分工协作的各个小组中,完成相关任务
。虽为分工,各组却又是紧紧联系在一起,培养了学生合作精神、动手能力等。
    活动中,学生身上体现出的对新事物、新知识的浓厚兴趣和不懈的积极探索精神,让我十分欣慰,也坚定了我今后继续开展作文活动课
信心。
    学生收获:
    学生一:
    在这次活动中,我是“资料搜集”小组的成员。在参加这次活动之前,我觉得家乡没有什么特别的地方,更没有别的地方山清水秀、美丽富饶。通过这次活动,特别是从我亲手搜集到的许多资料中,发现我的家乡真不一般,我为自己
家乡而自豪。

    学生二:

我平时做什么事,都喜爱一个人默默地做,不喜欢和别的同学商量。而这次当我看到大家一起合作设计制作完成的,那内容丰富、五彩缤纷的网页时,我顿时觉得还是集体的力量大。今后,我一定要多和别同学合作。

    学生三:

    在此次活动中我是负责网页制作,老实说参加电脑兴趣小组时,虽然学过网页制作,但实际做起来还是有许多地方不明白。于是,我便查资料,主动向老师请教,学了不少知识。我发现学什么东西,不能光纸上谈兵,只有在实践中才能真正学到知识。

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