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小学作文构思方法  

2012-03-18 21:05:48|  分类: 生:写作方法 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学作文构思方法

 

构思,就是根据题目的要求,把自己已有的一些材料和思考的过程,经过一番精细的推敲,编织成一个有机整体的过程,能使文章达到离合变化,迂回曲折,俯仰生姿,引人入胜的艺术效果。下面,笔者就以初中课本中的课文为例来谈一下构思的几种方法。

  

悬念法

悬念是指在文章的开头或文章中提出问题,摆出矛盾,或设置疑团,以引起读者的关注。其特点是先将疑问摆在那里,然后,或者“顾左右而言他”,或者作出种种猜想,令人对其念念不忘。总之,作者并不急于揭开谜底,解决矛盾,而是在酝酿比较长的时间后再解开“悬念”,写出结局。比如程海的《三颗枸杞豆》开篇点明“我”现在是一个植物学家,既交代了“我”现在的身份,又自然地过渡到“好多人很羡慕我”“要我谈谈小时候刻苦学习的故事”,然后用“其实”一转,说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”,这就设下了一个悬念:为什么一个“淘气鬼”能够成为植物学家呢?这样写,使得文章波澜起伏,不仅使读者印象深刻,而且激发了读者的阅读兴趣。

 

巧合法

俗话说:“无巧不成书。”这里的“巧”,就是指巧合,就是利用生活中的偶然事件来组织文章的故事情节。它要求文章情节既在情理之中,又出乎人的意料。如《我的叔叔于勒》中菲利普一家人与于勒在船上相遇一节的叙述即属此法。

 

铺垫法

铺垫,是“水涨船高”“烘云托月”之法,即为了突出主要人物或事件,用另外的人或事做“衬垫”。铺垫有两种类型:一种是积极铺垫,先写某人或某事物好,再写另一人或事物更好;一种是消极铺垫,先写某人或某事物坏,再写另一人或事物更坏。这种手法能达到“山外有山山更高”的表达效果,给人以深刻的印象。如《济南的冬天》开头就以北平、伦敦、热带三处的冬天作铺垫,通过比较,烘托出济南冬天的可爱。

 

对比法

就是把两种不同的人或事物,或者同一事物的两个不同方面摆在一起,进行对照比较的方法。俗话说:“不见高山,不知平地”,没有比较就没有鉴别。记叙文中的对比可以使人物性格更加鲜明,使事物的特征更加突出,给人留下深刻的印象。以鲁迅的《一件小事》为例,文章中“我”和“车夫”对待老妇人迥然不同的态度的对比,“国家大事”不留痕迹和“一件小事”忘记不得的对比,“我”的思想感情转变前后的对比,都鲜明地突出了小说的主题思想。

 

欲扬先抑法

欲扬先抑,就是为了肯定某人或某物,先用曲解的方法和嘲讽的态度尽力加以贬低和否定的方法。这种方法的特点是:为“扬”而“抑”,先“抑”后“扬”。“抑”的目的在于“扬”,“抑”下去是为了“扬”得更高。运用这种方法,可以使文章曲折多变,形成波澜起伏之势。如《白杨礼赞》中写道:“它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指‘婆娑’或‘旁逸斜出’之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫。”这就是欲扬先抑法的典范。

 

拟人法

拟人法是借助想象力,把物(动物、植物、事物)乃至抽象的概念拟人化,赋之以人的动作、语言、思想、感情、性格的一种表现手法。童话、寓言、诗歌常常采用这种方法,如屠格涅夫的《蔚蓝的王国》。

 

象征法

就是借用某种特定的具体形象,暗示特定的事物或情理的艺术手法。如《白杨礼赞》《海燕》以及托尔斯泰的《七颗钻石》,运用的就都是象征法。

除此以外,还有联想法、夸张法、欲擒故纵法等。总之,正确使用精巧的构思方法,能使文章变化曲折,首尾呼应,引人入胜。构思新巧,就是在审题准确的前提下,想别人想不到的,想别人不敢想的,想别人想不透的事物。写记叙文,要使情节的设计和材料的安排新奇巧妙;写议论文,要在符合题意的前提下,从新的角度提出创造性的见解。构思新巧,主要是就结构而言的,指文章的谋篇布局应当引人入胜,以巧取胜,不落俗套,它主要表现为形式上的创新。
         作文的构思讲究“匠心独运”,其实就是要求作者写作时能具备对社会生活敏锐的洞察力、对材料深刻的开掘力,对生活内容高度的概括力。一篇引人入胜的文章,应该有着“峰回路转”的惊喜,应该有着“流连忘返”的蕴蓄,应该有着“一气呵成”的畅快。如果一篇文章单调呆板,了无新意,那就根本谈不上什么感染力和艺术性。构思的“匠心独运”,其实就是思维多向性的具体体现。即我们看问题时不能只局限于一个角度,而应该用多向思维,从不同角度去观察、去研究,进行全方位的扫描,使文思超越时间和空间的限制,“让思想长出翅膀来”,这样的文章才能给人全新的感觉,从同类文章中脱颖而出。

        具体方法:

         1. 巧设悬念法。悬念,是引起读者急切期待心理的一种艺术手段,运用这种方法,往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下,暂时不把情节发展的结局告诉读者,让读者产生强烈的期待心理,并产生追根究底的阅读冲动,收到“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”的神奇效果。

         2. 名著拓展法。它是借助于文学名著的意境或形象来表现新的主题的写作方法。使用这种方法的前提条件是:客观上,所借用的意境或形象与自己想要表现的主题有一定的联系:主观上,自己对所要借用的对象应该较为熟悉了解。借用的方式,可以是借原有的形象作出新的评价,可以是借熟悉的人物演绎新的故事,也可以是借用原来的某种情节或某种环境塑造新的人物形象。

          3.  抑扬相生法。在一篇文章中,褒与贬先后出现在同一人物或同一事物上,以此强化感情,造成文笔起伏,突出人物形象。“抑”是压低、贬损,“扬”是抬高、褒扬;“相生”是说文章要有“扬”有“抑”,相互生发,富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”,即对人欲表扬而先批评,对事欲说对而先说错,对物欲说好而先说坏。当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。

         4.  镜头组合法。指在写作过程中,借用电影中的蒙太奇手法,将有关材料按一定的内容或顺序分解为一组组、一个个镜头,然后将它们有机地组接起来,用连续的画面来表现一定的主题。这种构思方法,可以用鲜明的画面代替繁琐的叙述和议论,能给人以身临其境的感觉,给人造成强烈的印象,文学色彩更为浓郁,取舍比较自由灵活。

         5. 特征比较法。将两种相对、相反的事物、情况、人物加以对照,相互比较,以便鲜明地展示特征、深刻地表现主题。具体操作可抓住事物的总体特征或个体特点,分清优劣,褒贬抑扬,在鲜明的对照中,显示作者文笔的灵活,增强文章的感染力。

         6. 步步为营法。即文章在提出中心论点后,设置若干个分论点,一层比一层深入地对中心论点进行阐述。这种方法是抓住一点,然后逐层深入地论证中心,增强文章的说服力。步步为营法很好地体现了起、承、转、合四步结构,“起”要简洁、新奇,“承”要迅速、到位,“转”要自然、流畅,“合”要绵密、精致。步步为营时不要忘了全文的主旨,但局部写作时,一般不宜直奔主题,过于浅白,而应寓理于形象,尽量把每个环节写精彩。


         7. 情景设置法。在一篇文章中,设置若干个具体的生活情景,互相依托映衬,突出人物的鲜明个性,或强调某一道理的正确性,以此作为论据来证明自己的观点,揭示深刻的思想。运用情景设置法时应注意,一要突出人物的鲜明个性,使读者能从文章所设置的情景中看到人物形象的特点;二要充分挖掘情景的事理性,读者能从中悟到哲理的内涵;三要重视情景的典型性,使情和景得到有机的结合,做到情景交融。


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