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沁园绿竹

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作文指导课《这样做,值得》教学实录  

2012-04-10 20:39:49|  分类: 名师课堂实录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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千淘万漉材若好,吹尽狂沙意自高

                       ——大连市华才中学马帅

(课前教师调试课件,下发教师下水文《这样做,值得》和中考优秀文《这样做,值得》。)

师:上课!同学们好!

生:老师好!

师:请坐!很高兴今天能来到80中学与我们三年十班的同学共同完成一节语文课!现在老师的心情很激动!一个原因是因为来到这里和大家相识,另外一个更主要的原因是因为今天早上发生在老师身边的一件事,让我的心情久久不能平静!今天早上我到校上班,看到我的一个同事,也是一名语文老师晕倒在她自己的班级里。做老师的,披星戴月、呕心沥血,压力很大,非常辛苦!可这位老师的辛苦不仅来自工作,还有她的家庭!她是一位年轻的母亲,她有一个三岁的女儿,上着幼儿园。家里另外还有两个孩子,一个是她丈夫与前妻的女儿,今年上小学一年级,另一个是她的朋友寄养在她家里的孩子,今年上六年级。抚养三个年幼的孩子,每天洗衣、做饭,辅导、教育,尤其是对另外两个孩子的教育,必须时刻注意自己的语言,把握尺度分寸,可以说是身心俱疲!我们好多人曾经和她谈,对她说:你这样做,值得吗?她总是笑一笑说:有什么办法,都是一些可怜的孩子!今天,在这里我想问一问大家,站在你们一个孩子、一个学生的角度,你们认为这位老师的做法值不值得?

生1:我认为这位老师的做法是值得的!同时我也非常敬佩这位老师!我们家里就我一个孩子,我妈妈曾对我说每天和我斗智斗勇,教育我比她上班还累。这位老师做班主任,每天教育自己班级的学生,回家还要教育家里的三个孩子,辛苦可想而知!她为孩子付出,让孩子快乐的成长,我认为她是值得的!

生2:我也认为这位老师是值得的,我也敬重这位老师。我的妈妈就是一位教师,她对我的付出,对她学生的付出是非常非常多的,我有亲身的感受!她的学生会把她放在心里的!

师:这两位同学的发言我想是可以代表大家的意见的,正如以上同学所说,我想我们这位老师她一直坚持抚养孩子,认为这样做值得的原因就是她要让遗失了母爱的孩子重新找回母爱,让可怜的孩子在充满爱的环境中健康地成长!

师:那么在生活中,我们同学是否有那样一次选择,或者是那样一次坚守,抑或是曾经的某种做法,让你今天想来,仍然由衷地感到:这样做,值得。讲述一下你的经历,让我们一起分享你的独特体验与感受!

(学生较沉闷,教师调动学生积极性)

师:大家可能觉着跟我很陌生,可我却认识咱们当中的同学,有的我能叫出名字,信不信?曹淑涵!(课前在班级的走廊里看到学生的信息,顺便记录了几个学生的名字)学生很惊讶!

生1(曹淑涵):在很久以前,是我还在小学一年级的时候,每次坐公共汽车都坐在靠前的一个位置比较固定的地方,就感觉那个位置就是我的。有一次又坐公共汽车,我还坐在那里,上来了一位老奶奶,我竟视而不见,没有让座。回家后妈妈教育我说道:“为什么不给老奶奶让座?”我说:“那个座位本来就是我的,凭什么让座?”妈妈说:“那是公共汽车,座位也是公共的,怎么会是你的呢?”我当时恍然大悟,心里很委屈,在那以后坐车就总留心是否有需要让座的,时间长了也总留心是否有能做好事的机会,并总是找机会做好事,我感觉自己成长了,认为这样做值得!

师:一个遥远的记忆,收获付出的快乐,让你感到这样做值得!

生2:前几个月,我到兴工街去上辅导课,看见路上一个穿着非常单薄的卖艺的老人,他拉着二胡,如痴如醉,我当时就感觉他同其它乞讨的人不一样,就感觉他对艺术那样的痴迷,有点让我感动,看着他穿那么少的衣服,我心里很难受,我当时就毫不犹豫地把打车用的10元前给了他,我自己一分钱也没有了,我最后自己步行走回家,但是我没有后悔,我认为这样做值得!

师:用自己微薄的力量,来温暖一颗在寒风中瑟瑟发抖的心,即使自己徒步,也认为非常值得!

(学生听得很入神,但一时没有再发言的,教师再次调动)

师:(观察全体学生,发现一个目光有所期待的学生)这位男同学眼睛里有内容,他一定有一段经历要讲给大家,咱们大家给他点鼓励好吗?(师生鼓掌)

生3:谢谢老师!谢谢同学!我确实有一段经历。那是我在小学的时候,我学围棋,大家知道,学围棋是一件很枯燥的事,需要有一个非常沉稳的心态,需要静下心来,潜心研究。可能我的智力确实不适合学围棋吧,也可能是不能静下心来,开始时我的成绩很差,参加全大连市比赛,我是倒数第八名。我很伤心,就不想再学了,想放弃。后来我想不管怎样,再拼一年,不管成绩怎样,不管值不值就做最后一拼吧。等我再次参加大赛时,我的成绩竟然有倒数第八排到正数第十二名,我现在想来那次的决定是对的,最后一拼是值得的。

师:一次差点放弃的选择,一次棋艺质的提升,确实值得!

生4:我也有一件事情。我每天坐公交车上学放学,有一次上车听一位乘客说我坐的那条线路的公交车司机从来不仔细检查乘客的投币,向投币机里投5角钱,他也不知道。那位乘客从来都投5角钱。听他这样一说,再以后坐车时我就留意起来,发现确实如此。乘客投币时,司机连看都不看一眼,投5角钱,确实没有关系。于是我就想,我要不要这样做呢?我最终还是没有这样做!我觉得我这样做是值得的!因为这体现了我诚信的品质!

师:我也认为你这样做值得!这不仅体现了你诚信的品质,这更体现了你的责任意识,作为一个小公民,我们有责任去维护一定的社会秩序!

师:同学们说了很多,说得很好。那么下面老师要展示给大家一个作文题(出示大屏幕:   题目:这样做,值得

     或许是一次选择,或许是一种坚守,或许是一个尝试……当我们回眸时,因为它表现了真我,磨炼了意志,增加了勇气,丰富了我们人生的阅历,从而让我们铭记,并为之深深回味。

     要求:①以记叙为主,兼用多种表达方式;②内容充实,表达真情实感,行文流畅;③全文不少于600字,但不要超出所给字格;④文中如出现校名、人名,请用育英学校、思齐学校,小王、小李、小赵、小刘代替。)

师:这个作文题好像是似曾相识!它是——中考作文题(学生齐答)

这个命题作文该如何审题?

生1:命题作文审题,首先看题目,然后再看引题,从引题中找到重点的关键的词语,在同题目结合起来看。

师:很好。那么我们就来审一下吧!首先看题目。题目《这样做,值得》是否隐含了什么信息?

生2:隐含了,这样做,是谁在做?

师:也就是说隐含了做的主体。那么是谁在做?

生3:我。是我在做!

师:赞同。作文内容书写的主体应该是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行动、“我”的成长。

师:“这样”一词呢?

生4:“这样”一词给出限制,选取学习或生活中的一件或几件典型事来写。

师:如果叙述几件事,那要注意什么?

(学生沉默)

师:要注意事例之间必须有共通性。

师:“做”呢?根据我们刚才叙述的内容,做可以包含什么?是否可以联系引题?

生1:可以是坚持、选择。

生2:可以是付出、奉献。

生3:还可以是改变。

师:做还可以有更广泛的内涵,如放弃、回报、追求、创新、责任、超越自我……

师:现在说一说“值得”。什么才是值得的?

生1:要有所收获。

生2:要明白道理。

生3:要表现了真我,磨炼了意志,增加了勇气,丰富了人生的阅历!师:要体现做的结果并有所升华。滋养精神源流……

师:材好意自高。要想决胜中考,我们不但要审准题,更要选好材,立好意。今年的中考考场老师批作文就发现,太多的题材雷同了,千篇一律的运动篇、竞赛篇,那么如何选好材,立好意,让自己的作文题材略胜一筹,立意高人一等呢?结合同学们的讲述,阅读两篇范文,思考后小组讨论并总结两篇范文在选材与立意上的特点。

(学生阅读范文,思考后小组讨论交流。教师巡视小组,参与小组讨论)

生1:第一篇文章选材贴近我们生活实际,取材于生活中的小事,但反映的主题比较深刻,是关于如何对待人生的。

生2:我也比较喜欢第一篇,语言表达比较优美。主题比较深刻。

生3:我比较喜欢第二篇。第二篇她选的是发生在公交车上的一件事,表现了对弱智儿童的关注。

师:同学们归纳得很好!这两篇范文还有我们同学的讲述也确实为我们提供了一些选材立意的办法:(大屏幕展示)

1、超越学校,关注社会热点,

      深入人间正道,渗透深入思考。

2、体味生活,解读人间真情,

      折射人生哲理,多些心灵体味。

3、广泛阅读,彰显文学底蕴,

      铺展文化积淀,展示广阔视野。

4、深入思考,勇于提出质疑,

     跳出跟风樊篱,体现强烈个性。

师:作文宏观上的两大问题是写什么和怎么写的问题,课上到这,我们基本解决了写什么的问题,下面我们来研究怎么写的问题。如何才能写出好文章,我也在思考。其实还是古语说得好:文如看山不喜平。好的文章一定要有波澜,有起伏,这样读起来才有看头,有嚼劲。那么如何才能写出文章的波澜呢?再次阅读两篇范文,讨论如何写出文章的波澜?

生1:有波澜就要有冲突,有干扰,如第一篇文章里的蔷薇花非常美,我要画下来,妈妈制止我画画。

生2:心里有变化过程。如第二篇文章里的我最初对弱智孩子印象不好,后来改变了。

师:同学们找得很准,却是这样。要写出波澜,我们可以从以下几方面入手:(展示大屏幕)

第一,事件本身的艰难进程,使文章生出波澜;

第二,人物的心理变化起伏,写出事件的波澜;

第三,来自他人的影响甚至是干扰,使事件生出波澜;

第四,自然环境的影响,使事件产生波澜……

(下课铃声响起)

优美的音乐已经响起,美好的时光总是很短暂!衷心地希望每位同学在本节课上都能有或多或少的收获,希望每位同学能利用或多或少的收获来完成我们今天的作文《这样做,值得》,最后祝愿三年十班的同学在2012的中考中取得让人骄傲的好成绩!

下课!


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