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沁园绿竹

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日志

 
 

zyc:点 燃 一 个 冬 天  

2014-06-06 21:34:43|  分类: 中考记叙文阅读 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[师用]               点 燃  一 个 冬 天   (游  睿)

    山村的冬天就是来得早。寒气在十月刚过就开着队伍铺走盖地地巷过采。村里的人似乎都有些怕了,早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。

  “瘟天,又是下雨。”女人没好气地骂着。一连倒了这么多天,天上的水也该倒得差不多了。”

孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说:“生火吧,我已经听到孩子们的脚步声了。”    

女人望天,叹气。“瘟天!”士人叉咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力,只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央,然后嗤地划了根火柴。“瘟天,还下雨,我们这冬天就无法过了。”女人说。

    孙老师知道,女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的,女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话,他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说:“但愿这是最后一个雨天。”

    这时孩子们来了。整整齐齐叫了一声老师好。孙老师嗯嗯地应着,说:“放下书包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课。”【A学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见孙老师做什么了。孙老师笑招呼“都来烤烤,别冻着了。”

女人在一边默默地看着。半晌,女人说.我有事先走了,你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐地有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。

下午放学了,雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手,不断说着再见。孙老师说:“天黑得早,早点回。住远一点的,要走两个多小时呢。”孩子们点头。

看孩子们走远,女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。

    “哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗’”

     女人给了孙老师一个白眼。女人说:“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?”

    “谁说的?他们可都是听话的被子,放学就回家了呀。”孙老师说。

    “你不相信?我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想学生们是不是没听话?枉你还那么热心。”女人愤愤地说。

    女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。

    傍晚的时候,女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。

    “看到啥了?”女人问。孙老师放下柴火.说:“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句,放学是得早点回家。” 女人说:“你看你。唉。”女人摇摇头,想说什么,但没说出来。

    这天晚上,寒风又把村庄哔哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说“听见没有,下雪了。”孙老师说:“听见了,下就下呗。”

    “可我们没有煤了。准备着冻死?” “我们不是有干柴吗?怕什么呢。”  “那点干柴能维持多久?

    孙老师翻了翻身:“能维持多久就多久。睡觉,睡觉,明天还有课。”

    “你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。

    第二天一大早,B大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气肆虐,厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。

    孙老师一个骨碌爬起来难道是学生们来了?这么早?

    女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门,站在那里不动了。   “咋了,咋了?”女人赶紧跑过去。

     门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。

    “老师,”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了,“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧。”

    原来……

    这时学生们又说“老师,够你们烧了吗?不够我们继续烧,我们能烧。”

    孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。

女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说:“够了够了。都可以点燃一个冬天了。” 

 文章赏析   真情温暖,爱满人间。文章通过写孙老师用爱温暖了学生的心灵,学生们送木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖需要的故事,赞美了纯真的师生情。如果世界是一间小屋,爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,爱就是大海上的一盏灯。被人爱是一种美好的享受,爱他人是一种高尚美好的品德。我们需要别人的爱,别人同样需要我们的爱。因为爱,我们的心田碧波荡漾;因为爱.我们的生活洋溢芬芳;因为爱,我们的学业蒸蒸日上;因为爱,我们的灵魂熠熠生光;因为爱,我们的世界充满生机。

1.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。【考点】本题考查把握标题的含义的能力。

表层含义:                               深层含义:                                  

【解题思路】本文题目是“点燃一个冬天”,从表面上看,指的是学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要,结合文章内容和主旨分析,我们可以得出:是孙老师用爱温暖了学生的心灵,学生用自己的爱回报老师。抓住这两点,回答这个问题就不难了。  【失误警示】解答这类题的失误点有:①就题目分析题目;②只考虑文章内容方面。解决方法:联系文章,还要顾及题目的语言特点分析题目合义、作用。记叙文题目的作用常见的有以下几类:①概括文章的主要内客;②作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开);③作者感情的出发点;④具有象征意义;⑤语带双关:⑥是全文的“文眼”(提示文章中心);⑦吸引读者兴趣;表明写作对象;关联主要情节;贯穿全文线索;透露情感主旨。此外还有作用:寓意含蓄,引人深思;制造悬念,激发读者的阅读兴趣……

【答】学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。  爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。(或孙老师用爱温暖着学生,而学生也用真挚的爱回报老师,使寒冷的冬日充满暖意)

2、请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。    【考点】本题考查概括小说的内容的能力。

早上:                           ;下午放学后:孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家。

晚上:                           ; 第二天清早:学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动。

【解题思路】整体感知要从“人物、事件、情感、道理”等方面切入。抓住题干中下午放学后的事件,用什么人+干什么(怎么样)的句式依照文章内容,分别概括早上和第二天清晨的事件内容。

【失误警示】解答这类题的失误点有:①人物找不准;②事件概括不全;③记叙六要素全都累加;④段意简单叠加。解决方法:和主题有关的人物才是主要人物;要找出事情的起因、发展和结果,用简洁的语言概括人+事。

【答】孙老师夫妇为学生生火,学生烤火取暖。  孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬,孙老师却不在意。

3、从全文看,孙老师是一个        而较少考虑自家生活的人;他的妻子嘴上爱抱怨,实际上却是一个心地善良、    、    的好女人。   【考点】本题考查分析人物形象的能力。

【解题思路】分析孙老师夫妇的性格特征,要紧紧结合文章中对他们的相关描写进行。从孙老师在冬天领学生们回家,用自己一家过冬的煤给学生们烤火,从这一点上可以看出孙老师对学生无微不至的关怀、爱护。孙老师妻子虽然对孙老师领学生们回家烤火的行力有抱怨,但她还是冒着严寒去拣干柴,从这一事件中可以看出,孙老师的妻子心地善良、勤劳顾家、支持丈夫的行为.      【失误警示】解答这类题的失误点有:①归纳不全面;②单纯谈人物形象,不结合文章内容分析。解决方法:对于人物形象的分析,要从人物的语言、动作、心理等描写入手,看这个人说了怎样的话,做了怎样的事,由此得出这是怎样的人。该题注意要结合具体事例进行简要分析。

【答】对学生关怀备至 勤劳顾家  理解丈夫(或:支持丈夫)(答出两点即可)

4、文中【B】处画线句环境描写有何作用?请简要回答。   【考点】本题考查赏析环境描写及作用的能力。

【解题思路】先要懂得这里是自然环境描写,自然环境描写的作用主要有:交代或提示时间、季节或环境特点,为情节的展开作铺垫.渲染气氛,烘托人物心情,表现人物性格等。抓住这些方面,结台具体文章分析,就能组织出答案。句子中“寒气肆虐,厚厚的积雪”突出了天气的寒冷,也正因为天气寒冷的铺垫.才有了后面学生送炭的情节,表现了老师付出的爱得到了回报。    【失误警示】解答这类题的失误点有:①不清楚描写类型;②不能联系具体语境分析作用。解决方法:了解记叙文的描写方法,对人物描写有外貌、动作、神态、语言、心理描写.对环境描写有自然环境、社会环境描写。自然环境描写的作用要结合文章写作背景、文章主题、人物形象进行分析。

【参考答案】突出山村冬天天气严寒,为下文写学生们雪中送炭作了铺垫,也衬托了学生这种行为的感人。

5、请分析【A】处面线句在文中的作用。   【考点】本题考查分析语句段落在文中作用的能力。

【解题思路】对重点句子的赏析,可以从用词特点、句中修辞、抓住句中关键词、结合文章背景或主题等角度切入分析。通过观察A句,很明显地看出句子运用了比喻的修辞,把“围在火堆边烤火的学生”比作“一群游在火堆旁的鱼儿。”,表现出了学生烤火时的欢乐情形,然后结合文章 “爱”的主题进行分析,就可以组织出答案。

【失误警示】解答这类题的失误点有:①分析不全面;③不能联系具体语境分析。解决方法:联系上下文,从内容上、结构上和艺术效果上分析。

【参考答案】示例:这里用比喻的修辞方法,生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景, 侧面表现了孙老师对学生的爱。

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